蒙茅斯纪念大学的创客空间惠及更多学生

蒙茅斯纪念学校在如何让更多学生参与创客空间方面有一些创新的想法。这个创客空间不仅全天面向所有班级和个人，而且6-8年级的学生还参加了一门统一的艺术课，他们可以接触到创客空间的许多不同组件，包括3D打印、电机和电子产品、木工、缝纫，一直到虚拟现实和增强现实。当学生完成中学学业时，他们将掌握创客空间的技能，了解设计过程，并完成一个独立的项目。这些项目可以是实际操作的、虚拟的，也可以是介于两者之间的，其中一些项目包括YouTube上关于缝纫被子的教学视频、大理石跑道、用木头和污渍制成的美国国旗、制造商空间中工具的安全指南，以及一个三英尺高的篮球框。

创客空间项目由地区图书管理员伊丽莎白·贝拉加德(Elizabeth Bellegarde)和学校的技术集成商、2022年肯纳贝克县教师赛斯·米切尔(Seth Mitchell)牵头。Bellegarde认为该系统非常适合他们的学校，他说:“我觉得我们的系统非常适合我们学校的结构，允许最大限度的学生访问。”这种结构允许许多不同的项目同时进行，一个空间被设计成一个工作区域，包括电动工具和快速电路，以及乐高机器人和VEX机器人团队的材料，参加了2022年Vex机器人世界锦标赛．

创客空间统一艺术课，6 -8th年级的学生将同时从事各种各样的项目，贝尔加德在不同小组之间穿梭，在需要时提供支持。学生们热情地在低技术和高科技技能之间转换，以完成他们的项目，但学生们的能量和兴奋是不断的。

“建立这种文化需要时间，”米切尔说，“让管理层看到这个项目的价值，会让它更加成功。”

与主要创客空间相连的是蒙茅斯的工作室空间。这个区域包含了各种各样的材料，包括声板、iPad提词器、绿屏墙和视频编辑资源。Bellegarde说:“学生和老师都有这种奇妙的可用资源，可以以以前不可能的方式扩展学习。”“通过这种方式使用创客空间，课程将变得更加有趣，体验令人难忘，从而提高留存率。”对于众创空间统一艺术课的许多学生来说，两个学习空间之间的灵活性为他们创造独特的项目提供了更多的选择。

Bellegarde希望继续为尽可能多的学生提供这些学习资源。“我们仍在努力让更多的学生意识到这个机会，创客空间统一艺术课程是其中的重要组成部分，”她说，“但那些利用了创客空间的学生发现这是一次有益的经历。”学生不仅可以参与统一的艺术课，课堂老师也可以使用整个课堂的学习体验，以及每个学生在自习室和全天可用的时间内独立学习。Bellegarde认为，这些学习经历会导致终身设计、批判性思维、决策和独立技能的发展。“对我来说，这是创客空间最好的部分。”

这篇报道是由MLTI大使约书亚·施密特是缅因州学校分享成功运动的一部分。想要了解更多，或者提交一个故事或一个故事的想法，请发送电子邮件rachel.paling@maine.gov．